积极情感正向自我赋能主动探究素养自主生成——引导学生在主动思考中实现历史素养生成的策略探究

关注学生的学习需求、全面发展、综合成长所必备的核心素养,在必备知识的扎实学习基础上,掌握好基本的技能、技巧和方法,进而生成基本的素养。关注、激发学生积极情感,持续不断地自我正想赋能,形成良好的内在思想和精神领域内的良性循环,构建积极地内在自我意识素养;进而激发学生包括兴趣爱好、内驱力、深度学习、自主思考、主动学习、合作探究等要素在内的良好自我调适、自我成长的综合素养。最终的目的和宗旨在于建构起适应于《中国高考评价体系2020》考核、评价及选拔体系的新课程标准的高中历史培育模式。