给语文阅读教学寻求一个切入点

在新课标任务群教学的大背景下,找准教学切入点,是课堂教学成功的一个重要条件,本篇文章将从选择教学切入点的原则、落脚点、方法三个方面入手,并结合一些具体课例进行分析探究。关键词:语文阅读教学;切入点;情境法;比较法引言:我们正处于高速发展的信息时代,所以现在对于所教文本,很多时候我们都可以在网上找到大量的资料,不同角度、不同立场的解读,但这也有利有弊,在看大量资料的过程中,很多时候会觉得无从下手,什么都想讲,但课堂只有四十五分钟,这个时候以什么角度切入,以什么为重点就显得很重要。复旦大学附中黄玉峰老师说过:“课堂教学的成功,必须有两个基本条件:一是对所教文本的熟悉,二是找到破译文本的突破口。”本篇文章将从前期对文本的充分解读,以及选择教学切入点的原则、落脚点、方法三个方面着笔,并结合一些具体课例进行分析探究。一、踏实备文本(一)认真读文本熟悉文本、熟悉教材是教师备课最重要的步骤,现在我们处于网络时代,不管是从教参,还是从网络上都会看到大量的参考资料,部分老师备课时连书都没看,就只是根据教学参考书上的内容设计学习书籍和教案,完全囚禁了自己的思想,减弱了自己的文本解读能力,这种对教学参考书的过度依赖是非常不可取的。例如,我们去听名师的课,也许他每一个教学环节都设计得很精妙,但是如果自己从头到尾照搬,会发现上课效果完全不是一回事,因为教学内容不是经过自己的思考得来的,讲的时候自然会不顺畅。所以在备课最开始,还是要先自己解读,要真切地咀嚼课文和教材,逐字逐句地学习,如吃海鲜一样美味细致,你会有很多惊人的发现,即使找不到珍珠,至少你可以看到贝壳、海螺和五彩石。这样才能有真正属于自己的思考,而不是人云亦云。当然,参考资料需要去看,但是一定要恰当选取。功夫在诗外,如果一个老师有很强的阅读能力,他一定会带给学生独特的思考,从而生成精彩的课堂。例如,在教授海子的《面朝大海,春暖花开》时,大部分人会理解成这是表达对美好生活向往的一首诗歌,但是当反复诵读后,才会读透一些现象,为什么这一切都是“从明天起”?因为今天和昨天是灰暗的,是绝望的,诗人用想象告诉我们:“面朝大海,春暖花开”这样美好的生活离现实中的海子如此遥远,所以我们才能读出一种矛盾的气息,选择尘世的幸福意味着放弃诗歌理想、迎合世俗的价值观,而海子始终以梦为马,活在自己的精神世界中,所以海子一直在矛盾中挣扎。这些内容如果直接通过教参或者其他资料完全也是可以得知的,但是如果缺少了自己提前研读的过程,这种情感的共鸣肯定是会减弱的。例如,教学鲁迅的《祝福》时,文中可讲的内容众多,祥林嫂人物形象的分析、“我”在文中的作用是什么、杀死祥林嫂的凶手究竟是谁……究竟以哪一点切入课堂,都需要结合具体的学情以及教师对文本的把握程度来决定。文章自得方为贵,衣钵相传岂是真。当我们学习一堂成功的语文课时,我们会发现老师对课文的熟悉度深不可测,文本解读独树一帜,与学生的交流全方位,对文本的归纳新颖别致。其实,这一切得心应手的教学过程和精彩的教学见解是来之不易的,肯定与老师课前认真熟悉文本的程度有关。要想在教学之山上登高望远,就必须千方百计对课文熟悉,对教材熟悉,为自己的教学打好基础。(二)清楚把方向熟悉了文本,这才做到了第一步,要真正地找准文本的切入点,还是要能清楚把握好文本解读的方向,才能在繁多的切入点中找寻到最恰当的一个。1. 通读教材除了熟悉文本,拿到教材,我们还要通览,熟悉其全部内容,如果有时间和精力,最好将整个学段的教材都先熟悉一下。着重了解教材的编写理念,课程标准如何体现,整本书包含哪些单元,按照什么顺序设置课文,同时要关注单元导语,以及课后的学习提示、单元研习任务等等板块,甚至是文中给语文阅读教学寻求一个切入点 孔韩雨(江苏省扬州中学)阅读与写作43的插图都要重视,逐一明其宗旨,知其特点。2. 明确文本的侧重点每一篇课文都有其特点,我们需要思考的是,为什么会排在第一课的位置?为什么会编入这个单元?为什么会成为精读课或者自读课文?比如教小说,如果每一篇都按照小说三要素去教学,那学生在学完几篇小说后收获有何不同呢;比如讲同一类型的一道题目,如果每次讲完流程都一样,那学生只是在反复训练而已,所以努力做到“一课一得”,一节课讲清楚一个知识点,就是很不容易的了。3. 明确不同体裁作品的备课方案及模式小语会理事长陈先云说:“不同的文体有着不同的表达特点,表。