大学英语演讲对大学生思辨倾向的培养研究

新时代下的高等教育愈发强调思辨力的重要性,然而中国大学生还处于“思辨缺席”的状态。本研究基于产出导向法,尝试运用将大学英语作为输入,英语演讲作为产出的教学模式,并通过实证研究探索该模式在提高学生思辨倾向的有效性。研究结果显示,在教学干预后,实验组思辨倾向总分以及寻求真理性,系统性,自信性,好询问性四个维度分数均与对照组有显著差异。因此可以初步得出结论,将大学英语和英语演讲相结合的教学模式对提高学生思辨倾向起着积极作用。