活用绘本资源,促进儿童思辨——绘本活动《隧道》案例

下载PDF

导出

摘要《学前儿童语言学习与发展核心经验》(简称PCK)强调:“多给机会让孩子评价和判断,评价和判断意识会极大地推动幼儿评判性思维能力的增长。”绘本,作为幼儿园开展教育教学活动的媒介之一,能够将评判性思维入绘本创设的情境相融合,激发幼儿主动学习、积极参与、持续探究的意愿。促进幼儿深度思考并形成合理的观点。

作者徐鹏

机构地区四川省成都市第十一幼儿园教育集团

出处《儿童绘本》 2022年第23期13-14,共2页

分类号 J [艺术]

引文网络
相关文献

1吕岚.探究韩国电影《隧道》:对复杂人性的深刻解读[J].艺术科技,2021,34(19):98-100. 被引量：1
2刘静.绘本,让科学活动更精彩[J].儿童绘本,2022(8):10-11.
3陈永梅.基于幼儿领域发展背景下的信息化绘本活动构建[J].世纪之星—初中版,2021(31):93-94.
4陈丽.幼儿绘本阅读活动的实践[J].早期教育（幼教·教育教学）,2022(9):49-50. 被引量：1
5冯娟.幼儿园开展户外混龄自主游戏策略初探[J].国家通用语言文字教学与研究,2022(6):155-157. 被引量：2
6张乃艳.绘本活动助力留守儿童成长[J].年轻人（D版）（幼师园地）,2022(7):39-41.
7朱涤瑕.谈绘本活动与幼儿移情能力的培养[J].山西教育（幼教）,2022(7):26-28.
8张璐阳.韩式灾难片的新型灾难书写--以《极限逃生》为例[J].环球首映,2022(5):8-10.
9盖梦迪.绘本《让谁先吃好呢?》教学设计[J].儿童绘本,2022(16):10-11.
10王海露,赵师琪,刘心怡,王佳音,张国翠,穆刚.基于幼儿生活自理的原创绘本与活动设计[J].明日风尚（下旬）,2022(8):148-151.

儿童绘本

2022年第23期

浏览历史

内容加载中请稍等...

活用绘本资源,促进儿童思辨——绘本活动《隧道》案例

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史