基于大概念的高中生物课堂教学优化策略

高中生所拥有的生物核心素养,很多时候将体现在利用生物知识处理实际问题方面,而从大概念出发的课堂教学将为学生的这方面能力发展提供有利契机。现重点阐述与“大概念”教学有关的基本概念,以及其指导教学的必要性,在此之后则结合教学实践探讨具体的优化策略,策略中涉及到前期准备、丰富指向、融合情境、宏观总结等内容,这些内容共同以大概念融入为着眼点,帮助学生在有效教学策略推动下构建系统化生物知识体系,突破核心素养发展障碍。