新课程标准下“数与代数”的教学策略的优化

在数学教育领域不断发展和创新之下,实现“数与代数”教学工作优化势在必行。数学核心素养当中明确提出了学生培养目标,致力于传递数学知识的基础上,增强学生们的数学思维,为学生们日后自主发展奠定基础。针对初中生来说,初中生正处于形象思维转化为逻辑思维的重要阶段,因为学生们的想象力、理解能力相对较为欠缺,遇到复杂的数学知识很容易出现理解认识不清晰等问题。“数与代数”知识学习属于小学向初中进阶的知识,难度与抽象思维较为严重,很多学生们无法理解“数与代数”当中的知识内容,直接造成知识理解问题。本文将针对新课程标准下对初中生提出的新要求进行详细分析,其目的是研究出新课程标准下“数与代数”的教学价值与策略。