摘要
分析在骨科临床护理带教中采取阶段式带教+TBL联合教学法的效果。方法 选取2021年5月至2021年5月在本院骨科实习的学生48名,随机分为观察组(阶段式带教+TBL)和对照组(传统带教)各24名,对比带教效果。结果 观察组学生实践技能成绩、临床病例分析能力以及基础理论成绩、学生团队协作、课堂结构、教学目标等对带教老师评分、学生对自主学习能力等教学方法评分均高于对照组(P<0.05);观察组教学满意度91.67%高于对照组75.00%(P<0.05)。结论 阶段式带教与TBL教学法联合应用于骨科临床护理带教中可以有效提升其护理学成绩,且学生对于带教老师及教学方法存在较高评价,同时对于教学方法存在较高满意度。
