摘要
新课程改革的深入开展,对当前高中历史教学提出素质教育全面发展的要求。在培养高中学生对历史学科的核心素养过程中,时空观念是构建多元文化融合统一的关键因素之一,注重高中历史的时空观的培养也引起了学校和历史教师的高度关注。由此,新课程教学改革要求教师积极转变教学观念,树立现代教育观念,加强教学改革和教学模式的创新,努力探索更加科学有效的教学方法,进一步提高历史教学的效率和质量。如何培养学生的时空观念,将琐碎的时间与抽象的地图联系起来,使学生生动地理解并记住它,一直是高中历史教学中的一个难题。本文试图从科学的时空概念入手,结合教育学理论与教学实践经验,探讨高中历史时空概念的培养。
