摘要
陶行知先生认为:“教育要在学生自身的基础上运用教学环境的影响,培养学生的创造力。”“双减”背景下,教师需要将学生作为语文教学主体,充分了解每个学生语文学习特点,了解不同层次学生的学习需求,采用语文作业分层设计的方式,提高语文作业的有效性,努力为学生创造良好教育环境,促进小学生个性化发展。“双减”政策要求教师布置适量的作业,禁止采用“题海战术”。这对于小学语文教师来说是一个挑战,所以需要静下心来思考语文作业的设计工作,针对新时期教育工作的需求来精心挑选题型,采用新颖的作业形式等,布置适量的作业帮助学生巩固新知。
