对分课堂在大学物理教学中的实践

面对新一轮的科技革命和产业变革,新工科背景下的高等教育对基础学科的教学模式提出了新的要求。本文针对传统大学物理教学模式中出现的问题,探索对分课堂在大学物理教学模式改革中的积极作用。以角动量和角动量守恒这一小节内容为例,通过问题设计、分组讨论、课堂讲授、在线练习和小组汇报等形式实施对分课堂教学。实践证明运用对分课堂能调动学生积极参与课堂,增加了过程考核环节,有助于培养学生自主学习的意识和能力。