摘要
观察基于BOPPPS模型的内部双元制教学在泌尿外科护生带教中的应用效果。方法 选择我院2020年4月-2022年5月在泌尿外科护理实习的72名护理实习生,根据实习生所在不同病区将在一病区实习生36名纳入对照组、二病区实习生36名纳入研究组;对照组实施常规教学,研究组实施基于BOPPPS模型的内部双元制教学;对比两组理论知识掌握情况、专业技能掌握情况、学习投入度及满意度。结果 两组出科前1日理论知识评分均较教学前升高,且研究组评分更高,差异有统计学意义(P<0.05);研究组整体专业技能掌握情况较对照组好,差异有统计学意义(P<0.05);研究组学习投入度各方面评分及总分、教学相关满意度评分均较对照组高,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 泌尿外科护理实习生采用基于BOPPPS模型的内部双元制教学可提高理论知识及专业技能掌握度,改善学习投入度,提升整体满意度。
