核心素养背景下小学音乐欣赏教学策略优化

音乐欣赏课是学生素质教育的重要通道。为解决我国小学音乐课程中的欣赏教育所长期存在的生本内化力度缺乏、学生主观素养构建薄弱等问题,本文以“核心素养”为视域对小学音乐欣赏教学的优化策略进行研究,依托文献查阅、案例分析等方法获取有关资讯,提出“视野拓展”、“境界提升”等策略性观点,以期为相关人员提供必要的参考。