摘要
初高中数学衔接一直都是数学教学中的重难点,其根本原因就是数学课程本身具有很强的逻辑性,学习内容十分广泛,初高中学习内容的区块性使教师在教学衔接工作难度较大。同时,看似毫无关联的数学教学内容,其逻辑性存在十分紧密的关联,表现出了由浅入深的特点。当前基于核心素养开展的初高中数学衔接要重点分析学生的学习情况,结合学生素养培养目标开展一系列教学活动,通过开展高效的衔接教学,可以让学生更加深入地理解数学知识。对此本文将重点分析核心素养背景下初高中数学衔接的重要性,结合衔接教学中存在的问题和初高中数学差异性,提出科学有效的衔接策略。
