摘要
相较于义务教育的快速发展和完善,学前教育的发展相对滞后,学前教育的研究深度和研究广度还有待深入挖掘。幼儿园阶段的教育对于学生的学习生活发展有着重要的启蒙意义,幼儿园的孩子大多处于三至六岁的年龄阶段,这一年龄段正是学生人格塑造,知识启蒙的关键时期,幼儿园阶段的教育好坏直接关系到学生以后的发展。因此,要更好地促进幼儿园教育的专业化和深度化。而幼儿园课程游戏化就是将知识课程与游戏活动相结合,引导学生在游戏的过程中激发起对知识学习的探索和兴趣,将幼儿园课程游戏化与区域活动有机结合可以进一步发挥课程游戏化的教学作用,本文简要介绍了课程游戏化的意义,对幼儿园课程游戏化和区域活动有机结合中存在的问题进行了分析,并就问题的解决和拓宽两者结合的途径提出了一系列的相关建议。
