摘要
当医学临床专业的学生完成学校的理论学习任务后,需通过临床实习将所掌握的理论知识应用到临床实践当中,这是每一位实习生都必须经历的学习阶段,该阶段的带教情况如何,直接影响到实习生能否成为一个合格的医务工作人员,独立完成临床诊疗工作。在实习带教过程中,教学方法与实习生学习效率,带教质量有着极大的关联性,本次就从妇科实习带教教学方面进行了深入探究。方法 本院妇科近些年招纳了大量的实习生,以研究内容筛选部分作为本次研究主体,共有22名,以此次带教教学方式对实习生进行小组划分,第一组为对照组,第二组是观察组,前一组给实习生开展传统带教模式教学,后一组为线上线下混合式教学法,带教老师在规定的时间内指导学生进行临床上各项内容的学习,带教结束后,需对所有实习生进行考核考评,分别进行理论考试和情景模拟考核,根据研究内容设定问卷表,对本次教学方法效果进行整体调研。结果 给所有实习生运用了一样的试卷,对他们的理论知识进行考核,经统计成绩显示,理论成绩均较为接近;实行情景模拟考核,观察组的实习生的成绩明显更为突出,通过与他们进行交谈,观察组的实习生表示,混合式教学法能够调动学习主观能动性,利于养成自主学习习惯,护患之间能够更好的沟通、交流,对知识方面的掌握和理解更扎实,而且临床思维能力、应变能力等明显提升,有比较性(P<0.05)。结论 此次针对妇科实习带教方面,运用混合式教学法进行授课,不仅能够让实习生专业水平、综合素养得到同步发展,也能保证带教质量。
