摘要
绘本具有画面细腻、人物形象真实、色彩鲜亮的特征,即便是智力障碍儿童也能从中获取到关键的信息,因此,绘本逐渐走进了特殊教育课堂。如何激发智力障碍儿童参与课程学习的兴趣,提升其文化水平和思维能力、提高教学实效性成为了我们需切实沉思的研究课题。当代特殊教育应当从儿童的心理状态和个人情况出发,尤其对于智力障碍儿童教学来说,教师需要发挥出绘本的作用,结合一些符合孩子认知的模式进行教学,温暖孩子的心灵,帮助智力障碍儿童得到良好的教育培养,特殊教育工作者应当对绘本教学有充分认知,处理好教学实践运用模式,积极探索绘本在智力障碍儿童教育培养的创新教学模式。
