基于教学评一体化的高中英语写作教学

“写”是学生语言输出必须要具备的技能之一,在高中英语教学中一直占有重要地位,同时也是培养和发展学生英语学科核心素养的主要依托。教、学、评是教学活动中不可分割的三个步骤,是落实和发展学生英语学科核心素养的重要举措。因此,为解决写作教学中存在的一些问题,发挥写作在培养学生核心素养中的功能,本文以具体的教学设计为例,探讨应如何推动教、学、评一体化提下在写作课程中的建构与实施,解决写作教学过程中三者分裂的问题,实现英语写作教学中的以评促教,以评促学,提高写作教学效率。