“循环日记+写作微课”对初中生写作素养提升的实践探究

从小处着眼、微处着力、细处着手,师生互动、生生触发,通过“导—写—评—改—展”几个环节,使学生在写、评、改的过程中提高语言表达和运用的能力,在评价交流过程中提高审美鉴赏能力,在展示演说过程中培养口语表达能力,从中获得丰富独特的写作体验,感受互助学习的快乐。