摘要
探究基于MDT教学模式的肿瘤临床护理教学实践及效果评价。方法 在我院肿瘤科实习护士中选取50名,时间:2020年9月~2022年9月,随机均衡分为两组,每组25名,将MDT教学模式给予观察组,将教学传统模式给予对照组,对比组间教学效果。结果 观察组综合技能测试(88.65±3.34)分、理论成绩(90.32±2.34)分均较对照组(85.98±2.98)分(87.43±1.43)分高,且观察组在临床思维能力提高(92.0%)、学习兴趣激发(88.0%)、自我学习能力提升(80.0%)、合作技能增强(96.0%)、交流能力提高(100.0%)、强化知识理解上的教学效果(88.0%)均优于对照组(64.0%)、(52.0%)(48.0%)、(40.0%)、(56.0%)、(60.0%),且观察组满意度92.0%较对照组高68.0%(P<0.05)。结论 肿瘤科护理人员接受MDT教学模式,利于护理带教质量提高,教学满意度提升。
