从实践思维维度评价毕业生就业质量

用优秀层级作为评价高校毕业生就业质量高低的标准,与当今社会人才培养重实践能力培养目标不匹配,这种评价标准是毕业生就业能力评价信度和效度不高的内在原因。基于不同类型院校学生培养目标,通过毕业生就业能力评价的“认知能力、学业规划、主观态度、达成效果”四个维度,并将其纳入对于评价价值指向、指标设置倾向、评价主体选择、评价结果运用的综合考量之中。与此同时,还要关注毕业生社会能力,思维、方法等重要变量,促使核心素养真正成为就业质量高低的实践逻辑。