0-3岁婴幼儿早教机构保教课程设置存在问题及对策研究

0-3岁婴幼儿正处于动作、认知、语言和社会性发展的关键阶段,接受科学的保教对他们的成长和发展起到了积极的作用。随着早期教育日益受到家庭的重视,越来越多的孩子被送到早教机构进行相关课程学习,但是由于国家在这方面缺乏必要的政策引导和监管,早教机构的质量参差不齐,保教课程的设置也存在明显的差异,保教课程的质量令人堪忧。基于此,本文运用文献分析法、归纳总结法,探究了0-3岁婴幼儿早教机构保教课程设置存在问题及对策,希望为该领域的教育人员和管理人员提供参考与借鉴。