逆向教学设计视域下的单元整体教学——以统编版小学语文教材四年级上册第三单元为例

文章以格兰特·威金斯和杰伊·麦克泰格的逆向设计原理为依据,以“确定预期学习结果、确定合适的评估证据、设计学习体验和教学”三个阶段为设计思路,研究了统编版小学语文教材四年级上册第三单元的单元教学设计,从设计顺序、重视教学评估、关联核心素养三方面提出了改进与思考。