摘要
新课程改革重在学生学习方式的转变,改革课程结构过于强调学科本位、门类过多和缺乏整合的现状,特别强调学生“自主、合作、探究”的学习方式。应该能够从多角度分析和解决实际问题,敢于对书本上设计不够合理的实验提出问题。提出问题,是学习科学的最显著的效果之一。提出问题的过程,实际上是一个积极思维的过程。但是在科学教学中,由于科学技术的不断的发展,很多科学教师不敢把知识拓宽,也不敢让学生拓宽,怕万一拓宽知识,会出现错误,结果造成学生不敢提出问题,更谈不上创新。文章就从当今初中科学教学过程中存在的问题,从多年从教的角度阐述如何培养学生的提出问题能力,让学生在提出问题中创新,在提出问题中进步,在提出问题中成长。
