摘要
CBL教学法在全科医学科护理实习护生带教中的运用价值分析。方法 选取2020年7—2021年3月在我院全科医学科实习的41名护生为对照组,2021年7月—2022年3月在我院全科医学科实习的41名护生为实验组。其中,传统护理带教方法用于对照组,CBL教学法用于实验组,就2组全科医学科护理实习护生带教效果展开比较。结果 两组全科医学科护理实习护生教学效果比较,实验组优于对照组,P<0.05。两组全科医学科护理实习护生考核成绩比较,实验组高于对照组,P<0.05。护理实习护生对于带教教师评价,实验组高于对照组,P<0.05。结论 在全科医学科护理实习护生带教中运用CBL教学法,能够优化带教学质量,有助于护理实习护生综合能力改善。
