摘要
在世界全球化和国际一体化的催化下,世界各国的联系日益紧密,并逐渐形成一个整体。且经济全球化的迅速发展,更是促进了全世界的经济文化交流合作与发展。在这一时代背景之下,英语作为广泛普遍使用的第二语言,它的重要地位不言而喻。所以,英语学习也掀起了一阵热潮。于学生而言,在漫长的学习生涯当中,小学阶段是英语学习的初期,是启蒙更是基础阶段。在这一阶段,英语教学并非是为了让学生掌握大量的英语知识,而是抓住学生语言发展的关键期,培养小学生们的动口能力,培养他们英语学习的兴趣,为初中高中甚至是终身学习阶段打下坚实的基础。眼观现实中英语教学的情况,诸多老师并没有意识到时代发展对于学生和教学的不同要求,仍然沿用的是传统教学模式以及传统的教学手段,老师站在讲台上,照着教科书一点一点的将知识点传授给学生,学生坐在座位上机械地记着笔记,背着知识点。在这一过程中,学生并没有发挥自己的主观能动性以及学习的积极性,这样的学习模式,久而久之,学生们不仅会养成“投喂式”学习的陋习,更是会逐渐失去对于英语学习的兴趣,更有甚者产生厌学情绪。而教育改革指出教学必须以学生为主体,尊重学生的主体地位。所以,老师们对于小学英语的教学,不要再把注意力和眼光局限于单词、句子等课本知识点上了,而是要通过专研新的教学方式方法如开设情境教学法来提高小学生的英语组织能力与运用能力,从而促进他们的全面化发展。基于此,下文将从情景式教学的含义、特点意义着手,围绕现阶段教学环节中的不足提出几点可行的教学策略,希望在提高小学生英语学习的兴趣与效率的同时,培养小学生们养成英语素养与能力。
