摘要
对精神分裂症患者应用多元化教育,探讨其效果。方法 根据研究需求收集精神分裂症患者80例,时间段截取2021年1月至2022年1月,给患者编号并随机抽签,分为实验组和对照组,每组患者数目一样,都为40例。实施常规药物治疗的40例患者归对照组,对于另外40例患者在对照组治疗基础上加用多元化健康教育归为实验组。对比两组患者的RBANS评分、WCST测量指标评分、健康知识知晓情况及依从性。结果 关于RBANS评分,实验组总分为15.22±2.97,对照组总分为8.31±2.03,两者对比,实验组更高(P<0.05);在WCST测量指标评分方面,实验组患者的分类数、正确数、概念化水平更高,而在持续错误数、随机错误数方面更低,差值有区别(P<0.05);在健康知识知晓情况方面,实验组总知晓率92.50%,对照组总知晓率67.50%两者对比,实验组的健康知晓度更高(P<0.05);实验组总依从率97.50%,对照组总依从率70.00%,实验组患者的依从性更高,差值有区别(P<0.05)。结论 临床上在治疗精神分裂症时加用多元化健康教育,对于患者病情有一定的疗效,可使患者的认知水平有所提升,提高患者的健康知识水平和依从性,值得临床推广和使用。
