双减政策指引,完善小学数学教学评价

“双减”是一种全新的战略方针,给小学阶段的教育工作带来了全新的指导,教师在实施评价时需要以减负提质为落脚点,对教学评价体系进行重新构建,充分发挥评价对于品质课堂构建以及引领学生高效进步的作用。对此,本文分析“双减”政策给小学数学教学评价改革带来的新时期,重点探讨“双减”政策导向下小学数学教学评价的改革思路。力求通过本文研究,实现“双减”政策与教学评价之间的有效融合,落实减负提质任务,构建品质课堂。