依托教材“支架”,培养学生讲好故事

小学语文统编教材低段部分很有特色,其鲜明的语文要素和遵循教育规律的编排体系,为教师们的教学助了一臂之力,二年级教材中的讲故事“支架”就证明了这一点。为了更好地使用支架”,我们还需要深入理解统编教材的编写理念,并用好它,避免“穿新鞋走老路”,这又恰恰成为教学实践中的一大难题。因此,作为一线教师,我们关注的视野应该从外显的变化走进内隐的体系,从单本教材的构架走向小学全阶段的教学构架,由此要更加明确低年级教材的编排意图及其在小学阶段的定位。