走向素养本位的小学英语项目式写作实践研究——以牛津英语(深圳版)高年级教材为例

在英语课堂实施项目式写作可以将建构应用和迁移创新直接联系起来,让学生将抽象的学科知识转换成具体的学科实践。本研究通过对项目式学习的概念和内涵进行进深度整理,依托小学高年级英语教材的螺旋上升式模块主题、建构式单元话题等材料,以解决真实问题为目标面向全体学生展开合作探究式的项目写作活动。在写作过程中,关注和培养学生的关键能力和必备品格,实现走向素养本位的终身发展。