摘要
“核心素养”的提出要求幼儿园在各领域教学中充分利用生活教育资源开展教育,利用生活化教学方式能够增强幼儿园教育教学的效用,提升学前儿童综合素养内化和自我建构水平,也是对幼儿园教育教学开展方式革新的顶层思考。所以幼儿园音乐教学的开展要创设恰当生活情境;优化音乐基本概念生活化设计;延展生活化音乐学习空间,不断提高学前儿童生活化能力,持续提升核心素养。本文基于核心素养视角,深度剖析生活化对幼儿园音乐教学的内生诉求,把音乐教学中生活化存在的问题进行全面梳理,以期厘清现状、追本溯源,找到问题症结所在,进一步提高教师将生活情境全面渗透幼儿园音乐教学过程的水平,持续规范学前儿童行为,持续提升其音乐核心素养。
