摘要
我国小学识字教学研究相对来说有些少,整体理论质量低,无法为小学语文错别字教学提供有效借鉴,和教学实践具有一定的差异性。在新课改的不断推进下,小学语文三年级错别字教学的特殊性逐渐显现出来。基于此,本篇文章首先讲述了小学语文错别字现象成因分析,又进一步提出了小学语文错别字的规避方法,希望可以为我国小学语文错别字教学付出微薄之力。
出处
《好日子》
2022年第35期145-147,共3页
基金
甘肃省教育科学“十三五”规划2020年度一般课题《低年级学生错别字产生的原因及对策研究——以白银市平川区三年级学生为例》(课题立项号:GS[2020]GHB1203