摘要
临床护理教学基于4F原则,采用PBL及临床路径式教学方法相结合的带教方式,以保证带教的连续性,教学相长,以期提高护理带教水平和质量。 方法 选取本院2021年07月至2022年6月心内科实习护生70例,随机将其分为对照组和实验组,每组35 例。对照组采用常规一对一带教方式,观察组采用基于4F原则应用PBL及临床路径式教学方法相结合的带教模式进行临床带教。结果 观察组的理论考核及操作考核明显高于对照组,两组之间的差异具有统计学意义(P<0.05)。结论 基于4F原则,采用PBL及临床路径式教学方法相结合的带教方式,让护生学习能力得到提升,理论知识、操作技能得到强化。也能确保临床护理教学效果。
