摘要
“双减”背景下,教育部等相关部门积极推动课后服务工作的开展,现已进入关键阶段,课后服务的覆盖面将会越来越广。然而当前我国各地课后服务工作水平参差不齐,多数中小学尚处于起步阶段,师资力量薄弱,教师负担过重;经费来源有限,课后服务难以为继;服务场所、服务内容单一化,学生参与度较低等问题亟待克服。而社会作为一个活的资源库可以为课后服务的开展提供多方面所需资源。为促进课后服务良性发展,亟需引入社会有效资源,各地各校要结合实际,建设多元参与的优秀师资队伍,探索完善的课后服务社会资助渠道,丰富扩展课后服务的内容和空间。
