摘要
《义务教育语文课程标准(2022 年版)》将“口语交际”和“写作”两大板块合并为“表达与交流”,凸显了口头表达与书面表达的整体性。这显然不仅仅是我国现代教育顺应整个社会发展的详细要求,而且更加是现代语文学科教学革新的一大提高。本文从具体详细的语文学科教学动身,指向阅读教学与口语交际教学。当前的阅读教学课时是语文教学中占比最大的部分,而口语交际教学,因为教学义务工作和教学时间的矛盾,许多教育者忽视甚至无视书本中设置的专业的口语交际教学单元。针对该现象,本文试图从在阅读教学中融入口语交际教学进行研究分析,结合具体文本,从记述文,说明文,议论文,诗歌等方向为教师有效进行口语交际训练提供思路。“在阅读教学中融入口语交际训练”即从缔造运用语言文字的真实情景出发,形成有意义的语言互动学习环境来引导课文的解读,寻觅阅读教学与口语交际教学的最佳结合点,教导受教育者从文本阅读中去理解,去吸收口语交际范例和技巧,于口语交际的实际运用中去摘 要:感受去体悟,来鉴赏文本内容。
