指向深度学习的高中数学教学的思考

在高中数学教学中,教师要引导学生从浅层认知走向深度思考,挖掘知识之间的内涵,促进他们对抽象内容的理解,从而能促进认知体系的建构、思想方法的掌握。本文主要从深层的课程内涵解析、深层的认知发展评估、深层的理解学习策略以及高阶思维的学习反思等角度阐述指向深度学习的高中数学教学的策略。