高中生物读图能力培养的教学策略

生物学图像类型多样,是教师不可缺少的教学辅助工具,其传播信息具有文字系统不具备的直观、大容量等特性,能很好地揭示生命现象的多样性和统一性。课堂上培养学生读图能力,一方面让学生在态度和认识上重视图像学习,从动机、兴趣出发让学生明确生物图像对于学习生物学具有重要意义。另一方面从在生物读图技巧的训练上下功夫,包括:“迁移训练、绘制图像、图文转换、图像总结知识网络”等方式。本文正是基于提高学生读图能力为目的,以理论分析、归纳总结等方式,提出优化高中生物读图教学的策略。