小学计算机信息技术课教学现状和对策分析

虽然小学阶段学生需要学习的计算机信息技术知识难度并不大,但要真正提高教学效率与质量,还是较为困难的,这不仅与教师的教学能力有关,还与学生的学习态度、以及实践应用环境有关。也就是说,无论是上述任何一个元素出现了消极波动,学生的学习效果都会受到影响,教学质量也就得不到保障。因此,分析现状并探寻解决对策,也应从以上几方面入手。