在数学课堂中通过“追问”培养初中生逻辑推理的研究

随着近几年教育的不断深化改革,教育的方向越来越注重学生学科核心素养的提升,逻辑推理能力是初中数学教学的核心,是推进素质教育的一个重要手段。课堂作为教学的主阵地,如何在数学课堂中发挥学生的主动性,培养学生的核心素养,从而提升学生的逻辑思维层次,成为教师探究难题之一,其中课堂中的“追问”作为教学过程中的重要教学手段,强调以不同形式的追问设计提升学生的逻辑推理能力,使学生能够融入教学活动,成为助推从知识本位走向素养本位的动力源泉,以期提高课堂教育改革的有效性。