摘要
探讨PBL联合案例分析教学法在妇科临床教学中的应用。方法 选取2021年度在本院妇科轮转的规培生、实习生21名作为对照组,采用妇科常规教学法;选取2022年度在本院妇科轮转的规培生、实习生20名作为观察组,在常规教学的基础上实施PBL联合案例分析教学法。比较两组学员教学前及教学后的理论考试成绩和操作考试成绩,比较两组学员对妇科临床教学的反馈。结果 两组学员教学前的理论考试成绩和操作考试成绩相似,无统计学意义(P>0.05);实施PBL联合案例分析教学法后,两组学员理论和操作考试成绩均有所提高,以观察组学员提高更为显著,有统计学差异(P<0.05);观察组学员临床教学反馈显著优于对照组,有统计学差异(P<0.05)。结论 PBL联合案例分析教学法通过实施以问题为基础的教学法,引导学生主动查找解决问题的方法,同时列举临床典型案例进行分析和思考,有效提高了妇科临床教学质量,对提高学员对妇科临床教学的满意度、促进妇科教学工作的开展有着积极意义。
