大单元背景下的高中物理教学评价方式探索

近几年,随着新课改的不断深入,对有效课堂教学评价的研究也得到了深入发展,以大单元为基础的课堂教学评价日益受到重视。教学评价是教师对教学活动和教学效果的一种价值评判,评价内容包括过程与结果、教师与学生两个维度,教师要根据学生的学习过程灵活地调整教学方式,使之更好地反映出学生的实际情况,从而为下一步的教学设计提供参考。高中物理是培养学生综合素养的一门重要课程,在教学实践中,往往要根据教学实际,对学生的知识和实验操作进行分析,从而形成整体的教学流程。