摘要
探究在骨科临床教学中应用大规模开放课程(MOOC)教学平台下的PBL教学法的作用价值。方法 选取2021年6月~2022年6月我院骨科的40名医学生为对象,随机数字表法将其分为对照组(n20)、研究组(n20),对照组采取传统教学模式、研究组应用MOOC教学平台下的PBL教学法,对比两组医学生考核成绩评分、教学质量评分、教学效果、操作考核错误出现率及教学满意度。结果 研究组理论知识评分(96.24±2.55)分、实践操作能力评分(96.79±2.84)分均明显较对照组(92.88±3.17)分、(93.47±3.63)分高(P<0.05);综合素质评分、思维能力评分、解决问题能力评分、职业认同感评分比较, 研究组>对照组(P<0.05);在操作考核中错误出现率比较,研究组<对照组(P<0.05);研究组教学满意度95%明显较对照组70%高(P<0.05)。结论 MOOC教学平台下的PBL教学法用于骨科临床教学中,教学效果显著,值得推广应用。
