军事信息技术课程情境化教学探究与实践

在军事信息技术课程的教学中,教员对教学内容通常保持着讲授为主的规约,制约了学员自主思考、亲身体验的过程。面对对象多元、内容多元、需求多元的军事硕士基础课程,构建以教员为主导、学员为主体,遵循“创设情境”、“问题牵引”、“启发引导”、“构建新知”为路径的情境化教学模式是本文研究的主题。依据教材编写规律,对其主要章节分别设计出五种不同的情境,通过营造师生互动、生生交流的有效学习平台,加深学员对知识的理解。