摘要
在初中道德与法治教育课程中,开展对学生的情感渗透式教育,有益于解决现阶段初中道德与法治教育课程中存在的问题,并能够帮助学生形成积极向上的心态,促进学生正确价值观念的有效形成,解决学生潜在心理负面问题,促进对学生综合核心素养的培养。但教师需要注意在开展渗透式情感教育过程中,所应用的教学手段,需要以学生为主体,提高学生在课堂中的良好体验,促进学生能以积极主动的状态去探索教师设下的课堂学习目标,对学生的心理状态以及情感思想进行引导式教育,既能保证学生对课堂内容的良好掌握,又能促进学生在学习相关内容的过程中,形成正确的价值观念和良好的道德品质素养。
