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多元化评价策略在小学语文写字教学中的实施
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摘要
语文课堂应该是丰富多彩的,老师在语文课堂上进行教育和教学,是为了让学生感受到语文的魅力,进而激发学生的学习积极性以及培养自我学习意识。然而,由于小学生对写字缺乏浓厚的学习热情,存在着一些不满意甚至厌恶的心理,导致写字教学的教学效果并不好。因此,要加强对写字教学的教学策略,使学生能够书写出一幅好的“作品”,并对其进行适当的评价,使学生体会到汉字的悠久历史,体会书法艺术的迷人与精彩。
作者
武玉霜
机构地区
莒县沭河小学
出处
《中国科技经济新闻数据库 教育》
2022年第8期8-10,共3页
关键词
多元化评价策略
小学语文写字教学
教学实施
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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