摘要
普通高中语文课程标准(2017年版)在实施建议中专门就语文课程评价给出了建议。涉及到评价与核心素养的关系、评价与学习任务群的关系、评价主体多元化的问题以及评价方式的恰当选用等方面。其中特别提到,有条件的地方可以运用信息技术,丰富学生的表现性评价,形成多样化的学生成长记录。近年来,在教学管理方面涌现出不少方便快捷的网络工具,如“班小二”“QQ作业”等,这些工具有较强的实录性、交互性、保存性,可以拍照上传书写作业,并作为师生评价、生生评价甚至家长评价的载体,基于此类信息技术工具的具体评价方法值得深入研究。
