高校工科教学中双主体教学模式的效果初探——以《工程力学》课程为例

针对高校工科教学中普遍存在教学方法陈旧、教学模式单一等问题,提出在课堂中采用双主体教学模式,充分发挥教师、学生两个主体的主观能动性,提高学生学习兴趣的同时,不断提升教师的教学水平。本文以工科教学中《工程力学》课程为例,采用问卷调查法对双主体教学模式的教学效果进行调查分析,总结出一些结论和建议,以期为高校工科教师的教学提供一些启发。