摘要
幼儿教育在教育实践中具有基础性的地位。一方面,幼儿教育关系到人才的培养,教育的质量和民族的未来;另一方面,作为基础教育的核心部分,幼儿教育也构成了学校教育和终身教育的重要内容。一直以来,幼儿教育都是教育研究的关键环节。但当前幼儿教育中,儿童是否真正在场却是我们极易忽视的一大问题。儿童在活动中的自为性不足,在对话中往往处于低位状态,这些原因都导致儿童缺场的现象时有发生。为化解这一困境,需要教育工作者对当前的问题进行仔细剖析,同时提出了相关的对策和方案。而存在主义哲学的教育观念,将为处理儿童缺场的危机,构建平等的对话环境,发展儿童的独特性,实现儿童的价值意义,提供至关重要的理论支撑。
