摘要
探析妇产科教学中采用PBL(以问题为中心的教学) LBL(传统模式的教学)双轨教学模式的作用和效果。方法 选取200名在我院妇产科接受临床实习的医学专业学生,按照随机分组方法,将所选取学生分为两组,每组人数为100名。其中,实验组学生实习过程中采用PBL LBL双轨教学模式,对照组学生单纯采用LBL教学模式,观察对比两组学生的实习效果。结果 实习结束后,实验组学生考核的优秀率为82.0%,对照组学生考核优秀率为60.0%,两组对比差异显著,P<0.05;此外,两组学生在妇产科教学的综合知识与临床技能考核评分上,也存在较大的差异,P<0.05。结论 采用PBL LBL双轨教学模式进行妇产科教学应用,能够有效提升学生对妇产科知识的掌握水平,提高学生的临床技能,值得推广。
