幼儿园劳动教育的实践价值与实践策略探究

幼儿园是对幼儿进行劳动教育的有效场所,幼儿期又是最早可以进行劳动教育的时期,根据新时代劳动教育的内涵、目标、对人发展的要求,对幼儿园劳动教育的目标、内容、实施、评价、以及教师对劳动教育的认知五个方面展开分析,发现幼儿园劳动教育存在目标设置与幼儿年龄不符合、目标主体出发不唯一;内容选择不均衡;实施方法较单一;评价过于表面化、功利化、缺乏相应的评价体系,以及评价主体呈现单一化的问题。基于此,为优化幼儿园劳动教育,应该整体把握幼儿园劳动教育实施途径、优化师资力量、健全劳动教育评价体系。