基于STEM理念的小学虚拟体验式安全教育分析

针对安全教育中,情景化弱化、思维缺失、学生的兴趣底下等问题,本文分析STEM理念设计下的虚拟仿真安全教育策略,使学生在沉浸的情景中,经历初探、深究的学习过程,融入思维教学设计,从跨学科的角度详细讲解主题相关的核心理论,并且在虚拟仿真技术的场景中,通过小组协作、讨论运用等方式学习知识。这可以有效提高学生的安全素养。